根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2024年，我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到前所未有的1179萬(wàn)，再次刷新歷史記錄，這不僅僅是一個(gè)數(shù)字的堆砌，更是每一位青年學(xué)子夢(mèng)想與挑戰(zhàn)并存的開(kāi)始。面對(duì)持續(xù)走低的就業(yè)率，年輕人不禁發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“找一份好工作，真的那么難嗎？”       誠(chéng)然，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的加速，傳統(tǒng)行業(yè)吸納就業(yè)的能力正在減弱，崗位競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。但危機(jī)之中往往孕育著機(jī)遇，尤其在今天，掌握一技之長(zhǎng)成為了破冰就業(yè)市場(chǎng)寒冰的利刃。
   
1、畢業(yè)去中自由職業(yè)（占比13.7%）、慢就業(yè)（占比19.1%）比例上升；
2、畢業(yè)生就業(yè)求穩(wěn)為主，面對(duì)充滿不確定的宏觀環(huán)境，畢業(yè)生找工作的“求穩(wěn)”心態(tài)在持續(xù)加重，9成畢業(yè)生并不執(zhí)著于找到“好工作”，找到工作就行；
3、畢業(yè)生求職行為更積極，求職時(shí)間提前，大四上半學(xué)期學(xué)期甚至更早開(kāi)始找工作；
4、畢業(yè)生更加認(rèn)可實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)求職的幫助；
5、畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能趨勢(shì)明顯，希望獲得本科學(xué)歷和實(shí)用技能的雙重優(yōu)勢(shì)，拓寬求職之路。       在就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)工作挑剔，用人單位對(duì)畢業(yè)生同樣挑剔。部分高校畢業(yè)生想去的崗位去不了，部分企業(yè)想招的人招不來(lái)，技能人才特別是高技能人才缺口較大。這背后深層次的主因在于，高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在很大的錯(cuò)位。
      一直以來(lái)，職業(yè)教育都被看作是“無(wú)奈的選擇”，當(dāng)青年人用20年的時(shí)光好不容易穿上身的“孔乙己的長(zhǎng)衫”，再想脫下來(lái)肯定很難。但是，我們必須承認(rèn)“僅靠一張文憑就能換一個(gè)好工作的時(shí)代結(jié)束了”。
      取而代之的“本科學(xué)歷+技能證書(shū)”成為不少大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)的標(biāo)配，技能砝碼在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)上明顯加重。
      對(duì)于“回爐”學(xué)習(xí)技能是否有助于就業(yè)這一問(wèn)題，52.2%的畢業(yè)生給出了肯定答案，認(rèn)為市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技能需求大，“回爐”后就業(yè)機(jī)會(huì)更多，占比最高。其次，43.2%認(rèn)為多個(gè)技能多條路，33.2%認(rèn)為可以以此積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此表示贊同。
   
      首先，回爐”職校學(xué)技能，這種趨勢(shì)的出現(xiàn)與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于技術(shù)技能的高度需求密不可分。許多本科畢業(yè)生意識(shí)到，僅憑大學(xué)所學(xué)知識(shí)難以滿足職場(chǎng)需求，因此選擇回到職校進(jìn)一步深造，掌握更為實(shí)用的職業(yè)技能。
      與此同時(shí)，高校教育體系未能及時(shí)跟上市場(chǎng)的變化，導(dǎo)致部分畢業(yè)生所學(xué)與市場(chǎng)所需存在差距。
      “回爐”職校，一方面通過(guò)職校的系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐操作，畢業(yè)生能夠快速掌握行業(yè)所需的實(shí)用技能，提高自己在求職市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
      另一方面，職校教育往往更加注重實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于畢業(yè)生在職場(chǎng)中發(fā)揮更大的潛力
        新華電腦根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫、人工智能、5G互聯(lián)網(wǎng)、航空、電子商務(wù)、新媒體與直播等熱門專業(yè) ，采取“實(shí)操為主，理論為輔”的教學(xué)方式，上課采用小班制教學(xué)，理實(shí)一體化，保障學(xué)子學(xué)到真本事，畢業(yè)時(shí)就能輕松上崗，獲得企業(yè)認(rèn)可。
          新華就業(yè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國(guó)，與全國(guó)各地上萬(wàn)家企業(yè)建立深度合作，培養(yǎng)行業(yè)緊缺的復(fù)合型技能人才。同時(shí)學(xué)校定期舉辦大型校園招聘會(huì)等幫助學(xué)子打通就業(yè)渠道，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)。另外，對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的學(xué)子，學(xué)校也會(huì)提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)幫扶，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)憂。
   
      記住，每一個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)都伴隨著機(jī)遇，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜x擇與行動(dòng)。來(lái)成都新華，掌握真技能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，邁向美好的未來(lái)！