梁老師正在為學生耐心講解

工作中的梁老師

    2012年4月9日晚上9點半，四川新華電腦學院理實一體化教室，座無虛席，全體學生目不轉睛地盯著電腦屏幕，用CAD、3Ds MAX等各種軟件制作室內裝修設計圖、三維效果圖。在教室的過道上，有一個人來回不停地走動著，還時不時地彎下身對著電腦比劃比劃……原來，這是四川新華電腦學院環(huán)境藝術設計專業(yè)的梁月輝老師正在為學生做項目實訓輔導。

    初次見到梁老師，他眉宇間透出的穩(wěn)重，讓人覺得眼前這個男人作為老師“相當靠譜”，而言談落落大方，給人以親切感，又像是鄰家大哥哥。讓人不解的是，在一整天的緊張工作后，梁老師的精神還好得似“打了雞血”一樣，用他自己的話來說：“我喜歡做老師，與學生們在一起，我一點都不覺得累！”

“以前沒想過要當老師，現(xiàn)在卻愛上了當老師”

    上大學的時候，梁老師被熟悉他的朋友稱為“傳奇式人物”。“其實，我也就是一個普通人，只是經歷比別人豐富一點而已。”梁老師笑了笑，“傳奇”只能代表過去的光環(huán)，而現(xiàn)在要做的是腳踏實地讓學生學到更多實用的知識。

    大三的時候，梁老師便利用業(yè)余時間做起了移動、聯(lián)通電話卡的校園代理。一年的努力后，梁老師賺來了第一桶金——2萬元人民幣。大四的時候，梁老師一邊做代理一邊在新生入學時賣起了被子。兩年的打工生涯，讓梁老師賺了4萬多元錢。談起學生時代的“傳奇”經歷，梁老師十分淡定。

    2009年大學畢業(yè)后，梁老師進了成都一家知名設計公司，做起了效果圖設計。在這期間，梁老師接了很多大case,而這些case現(xiàn)在成了梁老師為學生上課的案例。

    2010年底，梁老師和朋友一起創(chuàng)辦了自己的工作室——冰拓數(shù)碼，開始了創(chuàng)業(yè)之路。談起創(chuàng)業(yè)的初衷，梁老師至今記憶猶新。在梁老師看來，大學教育偏重理論學習，動手機會較少。“那時候我知道自己缺少什么，應該要什么，所以在大二下學期報了一個項目實踐的培訓班。”梁老師說，這段培訓經歷讓自己學到很多知識的同時也給后來的創(chuàng)業(yè)打下了基礎。冰拓數(shù)碼工作室實際上就是一個培訓機構，培訓對象為在校環(huán)境藝術設計專業(yè)的大學生。

    2011年6月，梁老師因為與合伙人經營理念的分歧離開了工作室，轉行做起了老師。當被問起為什么做老師時，梁老師笑了笑。“其實，我以前從沒想過做老師，雖然做過培訓機構，但畢竟與全日制的教學還是不一樣。來到四川新華電腦學院實際上是一個朋友介紹的，我想就先來試一試吧，正好失業(yè)了，可是沒想到，現(xiàn)在越來越喜歡做老師了。”說這話的時候，梁老師的眼神非常坦誠，真誠樸實得像個孩子。

    “沒有學不好的學生，只有教不好的老師”

    來四川新華電腦學院上第一堂課的時候，梁老師沒有絲毫的緊張感，冰拓數(shù)碼工作室的培訓經驗給了他非常大的信心。唯一讓他覺得不同的是，大學生基礎較好、學習自主能力更強，而職校生基礎薄弱、學習比較被動。針對于此，梁老師因材施教，采用不同于培訓機構時的教學方法。“我現(xiàn)在采用的教學方法總的來說就是講解細致、放慢進度、多舉例、多放圖片，讓學生多動手，達到熟能生巧的效果。”梁老師說。

    說起上課，梁老師有些激動，甚至迫不及待地在采訪現(xiàn)場上起了課。“比如我要給學生講3Ds MAX里燈光的知識點，如果直接上來就是書上的理論知識，學生肯定會覺得枯燥，也聽不懂。所以，我會選擇一個晴朗的天氣來上這一課。翻開課本之前，我會把窗簾全部拉開，讓太陽光照進教室，然后讓學生觀察太陽光照進來形成的輪廓。這樣比較直觀明了，之后會給學生看一些經典的攝影作品，最后才開始書上理論知識的講解。”不難想象，課堂上的梁老師肯定也如現(xiàn)在這般手舞足蹈、激情四射。

    “沒有學不好的學生，只有教不好的老師。”看到學生一天天進步，梁老師露出了笑容。“這些孩子在經過項目實訓后，動手能力比大學生強多了。”梁老師驕傲地說。

    在上學期學生對教師授課滿意度的評比中，梁老師獲得了98分的好成績。對于學生的這份肯定，梁老師不可置否，“呵呵，意料之中，付出就會有收獲。”

    課上是梁老師，課下是“輝哥”

    課堂上，梁老師對課堂紀律要求非常嚴格。“剛來學校上課的時候，還有少數(shù)同學在下面偷偷玩手機、睡覺，現(xiàn)在沒人敢在我課堂上開小差了。”梁老師笑言，對待不認真聽課的學生，男生做俯臥撐，女生做下蹲，告誡的同時還鍛煉了學生身體。同時，梁老師還不斷總結反思，轉變授課方式，提升學生學習興趣，變傳統(tǒng)灌輸式授課為引導學生主動學習。慢慢地，課堂上再也沒有出現(xiàn)過違紀行為。

    “誰還敢不認真聽梁老師上課啊，反正我是再也不敢了。”說起那次因為上課睡覺被梁老師罰做俯臥撐，學生李明至今還心有余悸，卻也明白老師的良苦用心。

    課下，學生都喜歡叫梁老師“輝哥”，在他們眼里，梁老師就是個“大哥哥”。“通常我們班同學遇到困惑，都喜歡找梁老師傾訴，尋求幫助。”“我們男生還經常約梁老師打籃球、周末偶爾也去k歌放松放松。”“別看梁老師上課那么嚴肅，想不到還是麥霸呢！”……學生們你一言我一語地談論起他們口中的“輝哥”。

   “我只想讓學生學到更多知識，少走彎路”

    梁老師的敬業(yè)精神在學校眾所周知。實訓室、辦公室、食堂、家構成了梁老師四點一線的生活。早上6點半起床、8點到校、上午3節(jié)課、中午實訓室輔導、下午3節(jié)課、晚上實訓室輔導、10點半到家后一邊備課一邊回答學生QQ上提出的問題、12點半睡覺。這就是梁老師一天的作息安排，緊湊得沒有半點空閑，但梁老師覺得“這樣很充實，而且也對得起教師這份職業(yè)”。

    然而，長時間、高強度的工作卻讓梁老師的身體有點“遭不住”了。“半個月前，輝哥感冒了，很嚴重，上課的時候，擤鼻涕的紙堆了大半個講臺，我們都很擔心，但輝哥還是堅持給我們上課，沒有請過一次假。”學生劉星說。

    現(xiàn)在，除了上課時間，梁老師基本上都在實訓室給學生做項目實訓輔導。“這幫孩子馬上就要畢業(yè)了，我只想用我做過的一些項目去幫助他們學到更多實踐的東西，讓他們一到公司上班就能立馬上手。”梁老師說，事實上有的學生都快被這種長時間的項目實訓“整瘋了”。有不少學生告訴梁老師，做項目實訓的這段時間，他們滿腦子全是平面設計圖、三維效果圖，連做夢都在畫圖。有時候半夜醒來突然有了創(chuàng)意，他們會立馬打開筆記本畫圖。

    活到老，學到老。梁老師會利用周末休息時間學習新的設計理念，還經常到裝修市場上轉一轉，了解裝修材料行情，包括材質、價格、新興材料等，然后上課的時候再告訴學生。“這樣做雖然有點辛苦，但是卻能讓學生的設計理念跟上潮流，避免設計與施工脫節(jié)。”

    當?shù)弥辉u為四川新華電腦學院優(yōu)秀教師的時候，梁老師說，“其實我只是一個普通老師，我只想用我所學的知識并結合自己的經歷教給學生，讓他們少走彎路。作為老師，我認為責任心最重要。”

    這就是梁老師，一個有高度責任心、全身心為學生奉獻的人民教師。
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